تقوية اللغة العربية الفصحى
إن إحياء اللغة العربية الفصحى الحديثة يمكن أن يوحد العالم العربي
تعتقد زينب إبراهيم ، عالمة اللغة الاجتماعية وأستاذة الدراسات العربية في جامعة كارنيجي ميلون في قطر (CMU-Q) ، وهي جامعة شريكة لمؤسسة قطر ، أن التركيز على تعليم اللغة العربية القياسية الحديثة وأساليب تدريس اللغة الجديدة يمكن أن ينعش اللغة ويجلب اللغة العربية. العالم معا.
يقول إبراهيم: "اليوم ، اللغة الإنجليزية هي لغة مشتركة ، مما يعني أنها لغة الجسر المستخدمة في المنتديات الدولية".
نتيجة لذلك ، يعطي العديد من العرب الأولوية لتعلم اللغة الإنجليزية على اللغة العربية القياسية الحديثة. "تتعرض العديد من العائلات للمحتوى الإنجليزي فقط ، سواء كانت أفلامًا أو مسلسلات أو أغانٍ ، وهذه ظاهرة مقلقة."
"يجب أن ندرك أن الرسالة التي ننقلها لأطفالنا هي أن اللغة الإنجليزية هي اللغة الأساسية ، والتي من خلالها يكتسبون الثقافة الإنجليزية في النهاية."
إحياء اللغة العربية الفصحى الحديثة
يقول إبراهيم إن اللغة العربية هي لغة قوية ذات واقع لغوي هو مزيج من الفصحى والعامية. تعمل اللغة العربية الفصحى الحديثة على سد الفجوة بين المجتمعات العربية التي تتحدث لهجات مختلفة. وقالت: "يجب علينا الاستفادة من لهجاتنا للترويج للغة العربية الفصحى الحديثة".
في الواقع ، ساعدت اللغة العربية الفصحى الحديثة الدول العربية على التواصل دون تحويل كل لهجة إلى لغة في حد ذاتها. اللغة العربية الفصحى هي أيضًا لغة الإسلام الشائعة في البلدان الإسلامية.
وبالتالي ، فإن اللغة العربية الفصحى الحديثة لها تأثير ثقافي وسياسي قوي. ومع ذلك ، فقد ظهرت نظريات لغوية خلال العقد الماضي تنص على ضرورة تعليم الأطفال اللهجة العربية بدلاً من اللغة العربية الفصحى الحديثة ".
يعتقد إبراهيم أن هذا النهج غير صحيح. "في الواقع ، ساهم العديد من العرب في زوال اللغة العربية من خلال تثبيط الطلاب عن تعلم اللغة العربية الفصحى الحديثة."
تطرقت إبراهيم إلى هذا الموضوع في مقال كتبته عن "علاقة الحب والخوف" التي يمر بها الطلاب العرب. تشرح كيف أن الطلاب لديهم شغف للغة العربية ويفهمون أهميتها على المستويين السياسي والديني ، لكنهم يشعرون أنهم لا يتقنون اللغة.
يقول إبراهيم: "يتمثل دورنا في القضاء على هذا القلق من خلال مساعدة أطفالنا على تعلم اللغة العربية الفصحى بشكل جيد".
تقنيات التدريس الحديثة
يعتقد إبراهيم أن جزءًا من التراجع في اللغة العربية الفصحى الحديثة يرجع إلى الانفصال بين مناهج اللغة العربية والطلاب. أحد الأسباب هو استخدام أساليب التدريس التي استمرت لعقود والتي تركز بشكل أساسي على القواعد.
وتشرح قائلة: "بينما تم ابتكار طرق تدريس جديدة ، لم يتم تطبيقها بعد في فصول اللغة العربية". "القواعد ضرورية لتعلم اللغة ، لكنها ليست كافية. على سبيل المثال ، نادرًا ما يستمع الطلاب إلى البرامج أو نشرات الأخبار باللغة العربية الفصحى الحديثة ".
تتذكر كيف أن التعليم في العالم العربي ، قبل وأثناء الجزء الأول من القرن الماضي ، كان يتم الحصول عليه بشكل أساسي في المدارس التقليدية. قامت هذه المدارس بتعليم الأطفال حفظ القرآن ، مما عزز مهارات الحفظ والتلاوة.
"ركزت المدارس التقليدية على حفظ القرآن وألفية ابن مالك وغيرها من النصوص اللغوية والإسلامية ، لكنها لم تستضيف أي نقاشات أو قراءات حول مواضيع معاصرة".
يعتقد إبراهيم أن مفتاح إحياء اللغة العربية الفصحى الحديثة هو جعل تقنيات التدريس تتماشى مع المعرفة التربوية للقرن الحادي والعشرين. "يجب تطبيق الأساليب المتبعة في تدريس اللغة الإنجليزية في فصول اللغة العربية أيضًا. على سبيل المثال ، يجب أن يُطلب من الطلاب كتابة مذكرات يومية ".
يعد تشجيع إنتاج البرامج والأفلام والأغاني والمسلسلات باللغة العربية الفصحى الحديثة أيضًا وسيلة فعالة لزيادة تعرض الأطفال للغة.
"في الواقع ، وجدت دراسة أجراها أحد طلابي السابقين في الدراسات العليا أن الأطفال الذين شاهدوا الرسوم المتحركة في اللغة العربية الفصحى الحديثة يتعلمون اللغة ،" يلاحظ إبراهيم.
"اليوم ، يجب أن نفكر في النظريات اللغوية الحديثة التي تركز على توسيع القدرات المعرفية لأطفالنا من خلال تعليمهم كيفية التفكير وتطبيق مهاراتهم في اللغة العربية."
0 تعليقات